Auch zu den Kompetenzen der Vorschulkinder hat sich die Leitung „unserer Kita“ gemacht und meint, sie sollten folgende Kompetenzen haben (wenn sie zur Schule kommen – dieser Zusatz fehlt wohl):

Emotionale Kompetenzen:
Das Kind

• ist emotional ausgeglichen
• steht neuen Anforderungen eher zuversichtlich gegenüber
• hat Vertrauen in das eigene Tun
• verarbeitet Enttäuschung eher ruhig und konstruktiv
• zeigt Anstrengungsbereitschaft

Motorische Kompetenzen:
Das Kind

• hat ein gutes Reaktionsvermögen
• kann Bewegungsabläufe koordinieren
• kann die Feinmotorik steuern (z.B. beim Zeichnen, Schneiden)
• kann das eigene Bewegungsverhalten angemessen einer Situation anpassen
• setzt grobmotorische Fähigkeiten bewusst ein
• hat ein „gesundes Körperempfinden“

Soziale Kompetenzen:
Das Kind

• nimmt Kontakt zu anderen Menschen auf (Kindern und Erwachsenen)
• wechselt Spielpartner
• kann sich in der Gruppe vertreten und behaupten
• kann anderen bzw. der Gruppe zuhören
• bemüht sich um verbale Konfliktlösung
• kann eigene Gefühle, Wünsche und Bedürfnisse wahrnehmen und benennen
• kann Wünsche, Bedürfnisse und Interessen anderer wahrnehmen
• kann Wünsche anderer im eigenen Verhalten berücksichtigen
• kann sich in andere einfühlen und in eine Gruppe einfügen
• ist kompromissbereit
• kann sich an Abmachungen halten
• kann mit anderen Kinder etwas planen und auch durchführen

Kognitive Kompetenzen:
Das Kind

• kann sich konzentrieren und hat Ausdauer
• spricht aktiv und kann sich ausdrücken
• hat einen großen Wortschatz
• kann Situationen, Inhalte u.ä. verständlich darstellen oder wiedergeben
• kann Informationen abstrakt und logisch weitergeben
• kann Aufträge behalten und ausführen
• besitzt Wahrnehmungs- und Beobachtungsfähigkeit
• besitzt differenzierte visuelle und auditive Wahrnehmung
• besitzt die Fähigkeit zu korrekt logischem Denken
• kann sich Gelerntes merken
• hat Zahlen- und Mengenvorstellungen
• hat erstes Umwelt- und Erfahrungswissen
• hat Symbolverständnis